鈴木老師三～五集觀後

三到五集有相當的連續性。主要案子的導火線，都在鈴木老師最初選來作為班級「化學元素」的小川同學。

小川同學獨立、冷靜、不盲從，也不合群，所以鈴木老師認為，她的主張會在班級上發生化學反應，可以給其他只會讀書遵從的優等生刺激的機會。殊不知美麗神祕的小川同學早就是班上五個男生心中的公主，也是別的男老師「覬覦」的對象。甚至連鈴木自己都不知不覺地陷入對小川的妄想中。

最初我一直不明白，鈴木為何會在妄想中越陷越深。直到看完第五集，終於真相大白。對鈴木而言，小川是他的救贖。每當他對學生問題束手無策而望向小川時，小川的發言或（他覺得）溫柔的眼光，就能為他找到一線生機，一束希望。不自覺的，小川潛入他的夢境中，成為他性妄想的對象。而這種情形，在第三、四集的案子發生後，也更加的激化了。

第三集的主題是人氣投票。隔壁班某女同學因為討厭教體育的黑胖導師，總是色瞇瞇的，於是趁機起鬨發起老師人氣投票，並且加上最討厭老師的排行榜。結果出爐，相對於鈴木人氣第一，隔壁班的目標老師山崎成為最討厭第一，這使他爆怒失控，並且一把火連帶燒到鈴木身上。因為山崎老師從一開始就對鈴木的高人氣妒火中燒，更恨他奪走小川。

這一集最耐人尋味的是，作者很赤裸裸的描寫了老師的情欲問題。的確，在女學生環繞下，年輕男老師們本就不是柳下惠，怎可能坐懷不亂？問題是界線在哪裡？如何理智面對自己和現實，將自己拉住，是個非常重要的關鍵。

火爆老師失控只好走人，第四集輪到同學失控了。這段過程如開場時鈴木老師所說，真是暴風雨的一天。這集描寫學生們間複雜混亂的情感，和微妙的制衡關係，幼稚成熟摻半的思考理路，看得出作者若不是曾經親臨其境，就是下足了功夫。描寫得非常逼真。在國二這個想很多的青澀時期，一旦在同學間爆出感情糾紛，真的很難收拾。一般老師可能會聽足子老師的規勸，把事情用搓圓仔湯的方式處理掉，但鈴木選擇旁觀不涉入，讓學生自己面對衝突、發洩憤怒和最後的崩潰。同樣的，這集鈴木老師的處理方式既非完全對，也並非不對。觀眾可以選擇接受或不同意，這也是我最喜歡本劇的一點，並不用強烈的「正確理論」強迫學生或觀眾接受，主角老師的作為只是方式之一而已。事實上，主事者同學的自尊心那麼強的狀況下，把事情弄到不可收拾的地步，他是否能順利度過自己的心結再度回到學校，其實很難說（連鈴木老師自己都說不準）。如果我是那孩子的話，可能就休學或重讀了。但成長本來就是痛苦的，就像老師對他說的，經過這件事後，心會變得堅強，以後便更能面對更艱難的壓力，也更能珍惜別人的心（自己的心）。作者是否暗示教師們，對於這一代的孩子應該要有新的教育思維呢？引人深思。

第五集。鈴木老師終於進入小川風暴的核心了。「小川有喜歡的人」這個傳聞，成為鈴木日夜掛記的事，同時也成為女同學疑心的目標。最後傳聞竟變成「小川的真命天子是鈴木老師」！鈴木老師終於體會在旁瞎疑猜，不如跳進風暴說清楚的痛苦與釋然。他猛然驚覺，小川雖是他的繆思女神，但同時也是個有著自己煩惱憂愁的單純國二女孩。剎那間妄想的雲霧完全消逝。老師終於走出自己的困惑了（天哪，這是老師成長片嗎？）這段描寫得相當漂亮，最後和新老師相擁互勵的畫面令人爆笑，但也鬆了一口氣。

這部戲令人驚喜的，除了對師、生的人性真實素描外，深探人心卻不流於黑暗暴力，不時自嘲式的幽默卻又不致無釐頭，讓整個故事洋溢著坦誠認真，卻又風趣輕快的氣氛，看起來輕鬆沒負擔，真的是一部難得好看又易看的戲（收視率拉不起來之謎，簡直可以用百慕達三角洲來形容了）。