給馬兒草糧，不如指引牠到草地的路──鈴木老師完結心得

原本以為有點心理推理成分的校園劇，最終其實還是教育理念的大競辯。在現在新穎的社會狀態下，資訊的開放和個人主義的盛行下，傳統的一條鞭式教法已經面臨窘迫、被學生質疑的地步。在這種情形下，老師究竟該以什麼方式，態度，讓學生願意聽從、遵循，相信是很多老師，家長甚至一般成人都在思考的問題。《鈴木老師》之所以如此叫好（但不叫座，殘念！），也就是因為作者拋出了一個新作法，和新的思考空間，讓觀眾們宛如接觸到一溪清泉，得到一股清新的力量。

作者以國中生最有興趣的主題──性，直接去碰撞這個老師頭疼、家長煩惱的議題，以打破砂鍋的方式，窮究性的本質，不用教條式的宣導，而是引領孩子自己去思考，找到他們自己認同的一條路──這便是主角所謂的「鈴木式」教育的方式。

而且，鈴木在學生探尋的過程中，不對學生的行為判斷對錯，誠實的面對孩子對大人價值觀的懷疑，曉諭他們有些事並非正確，只是「可允許的」，以此要求偏離主流觀念的學生「未來的結果要自己承擔」，其實極具實驗性，連他自己也不敢確定自己說的，學生聽進去多少。但只要也許有一天他們想起這段對談，就會對他們有幫助。……

不過就如劇中與鈴木對立的足子老師那樣，一般世俗的老師還是寧可選擇保守路線，畢竟那是引導學生進入正軌的最快方法。尤其每次新班級遇到的學生千百種，學生未必願意（或有能力）循著老師給的方向去思考。所以，鈴木老師的做法就必須「因材施教」，見招拆招。這樣實施起來真的很辛苦，事前準備的工夫，也必須十分充足。就以第十集來說，鈴木老師甚至必須把自己私人的問題，拿出來作為檢視學生成長的課程，令人為他捏把冷汗。如果現場狀況控制不當，或是自己拿不出正確的主張，會演變成什麼狀況，恐怕還很難說。所以其實在看完之後，還是會有一點點疑惑，這會不會最終只是作者的紙上談兵而已。

第九、十集其實一個CASE。事件是從第八集的夏日祭典、女友曝光的線延伸而下。所以可以說八、九、十是一個大單元。

混戰中，回歸的竹地班長主動出來擔任主席，
成功帶領全班回歸冷靜，並引用鈴木的話。
（鈴木暗忖：孺子可教也！還好先前已經打過預防針）

由於女友懷孕曝光，打擊到鈴木的粉絲丹澤（小川和中村也是嗎？）因而在返校日，丹澤發起在班會上「公審鈴木」的提議。認為鈴木平時愛唱高調，沒想到自己卻暗中「先有後婚」（而且事實上本來的確想先瞞著學生結婚再說）。鈴木老師雖然心驚膽顫，但還是接受挑戰，在圍成ㄇ字形的教室中，坐在正中央，回答大家提出的質疑。

在這裡必須特別稱讚一下作者對國中學生的描寫。他將國中生正處於啟蒙的混沌期。既想表達自己的意見，卻又容易受情緒擺布，不時陷入混亂、走調的狀況，描寫得淋漓盡致。尤其女生受到刺激就歇斯底里的表現，讓我想起國中時的一個好友。會議一開始男生明顯不認同這個議題，覺得「先有後婚」社會上多得是，沒必要質疑老師。但女學生覺得此風不可長，也違反了學校指導的原則。於是一場大辯論就此展開。

本劇之靈魂人物河邊同學，發言再度令人瞠目。
（班長，你可要好好待她，否則後果難料......）

就旁觀而言，每個學生幾乎都有發言到，而且每一個論點一提出，便有另一人提出反論，同學們從最簡單的「只要有結婚，生了孩子也沒什麼不妥」「真的要結婚才能生孩子嗎？」到「單親父母不好嗎？」「因為個人因素而只好先有後婚」到「為什麼老師不避孕，卻要國中生避孕」……幾乎總括了所有可能的問題和狀況。鈴木老師在詭譎的氣氛中全力表達自己的主張，但最令他感嘆的是，鈴木式的理想教育終於成功了，學生勇於表達，努力傾聽，並且整理思考。儘管他自己就要被推下海船的跳板，卻也甘之如飴。

在老師為自己行為造成同學困擾道歉後，
丹澤和同學也為自己的無禮向老師道歉。
這段可剪入"師生禮節"示範帶的一節.

最後，學生們並沒有討論出一個結果，反請老師多給他們一點時間。但經由這樣的溝通，學生們也醒悟到自己對老師的無禮，因而鞠躬道歉，並且為他的結婚而祝福，為這部劇畫下相當圓滿的句點。

足子老師崩潰送醫，請多保重！
（富田靖子真是變態角色的最高詮釋者呀）

雖然收視率欠佳，漫畫也還在連載中，但仍由衷希望它會有續集的出現。因為除了「性教育」的衝擊議題外，如第二集的生活習慣與價值觀議題，第七集平凡同學不受重視的議題等，國中教育還有很多值得挖掘、討論的題材，若能像金八老師那樣讓一季一季的發展下去，說不定鈴木老師會成為新的教育領航者。（就個人而言，倒是希望長谷川博己能多接各種類型的戲，日劇太缺乏像他這種硬底子的演員了）。